Как чаще всего начинается подготовка в поступлению в вуз? Выбираются те предметы ЕГЭ, сдать которые реально, пишется пробник ЕГЭ, и на основании предположительных баллов ЕГЭ оцениваются шансы будущего абитуриента на ту или иную специальность. Дальше подключаются репетиторы, курсы по подготовке к ЕГЭ… Чем плоха эта практика, рассказывает Анна Брайнес, психолог Московского центра образования школьников имени М. В. Ломоносова.

Многим современным старшеклассникам в силу различных причин бывает сложно разобраться в себе, решить, что сдавать из предметов ЕГЭ и куда поступать. Когда я интересуюсь желанием будущего абитуриента, то часто слышу примерно следующее: хочу поступить в вуз, в какой и зачем — не знаю, но родители говорят, что надо получить высшее образование.

Как психолог я хорошо вижу все подводные камни подобного подхода, и моя задача — помочь старшекласснику сделать осознанный выбор профессии. Поэтому перед выбором курсов подготовки к ЕГЭ я провожу профориентацию, которая включает тестирование и беседу с психологом.

Главная ее цель — самоопределение. Подросток, прежде всего, должен услышать самого себя. Понять, что ему близко, чему он хотел бы посвятить свою жизнь, над чем готов напряженно работать. Почему так непросто мотивировать ребенка, чтобы он обо всем этом серьезно подумал и принял осознанное решение?

Почему так трудно выбрать, куда пойти учиться?

Первая причина в том, что многим детям неинтересно учиться уже в школе. Окружающий мир стремительно меняется, и дети стали совсем другие — они ждут новых форм обучения и новых методик.

Мы сколько угодно можем говорить о том, что система обучения кардинально поменялась в последние годы, — и внешне это выглядит именно так: в школе появились компьютеры, интерактивные доски, издаются новые учебники. Но сами учителя, их мировоззрение, методы работы остались в основном прежними. И у детей происходит некий диссонанс в сознании: они пытаются учиться по новой схеме, а преподаватели транслируют старую модель.

Второй момент — это то, что дети перегружены информационно благодаря интернету. Часто они искренне считают, что любая информация, полученная в Сети, является проверенной, достоверной и с ее помощью можно решить любую проблему. У них создается впечатление, что получение образования — это лишь пустая трата времени, ведь всё, что им необходимо, они могут получить из своих гаджетов буквально за несколько секунд.

И, пожалуй, главная причина того, что подростки не могут решить, кем быть, куда поступать, — у них нет потребности взрослеть, у них и так все хорошо. Для большинства из них родители создают очень комфортные условия: покупают дорогие смартфоны, брендовую одежду и прочие атрибуты беззаботной жизни, без конца возят на отдых, мотивируя это тем, что ребенок очень устает в школе. При этом зачастую у великовозрастного недоросля нет никаких обязанностей!

Стоит подростку чего-нибудь захотеть — он просто ставит родителей об этом в известность, и все решается быстро и без его участия. Поэтому проблема выбора, умение выбирать многим незнакомы. И когда в 10-м или 11-м классе родители вдруг ставят перед будущим абитуриентом такую сложную задачу, как самостоятельный выбор жизненного пути — большинство детей испытывают паническое состояние.

Порой это приводит к протесту, а затем к сознательному или бессознательному уходу от решения проблемы. Дети замыкаются. Им легче, чтобы за них этот выбор сделали родители, и они с легкостью делегируют им эту функцию.

Источник: www.7ya.ru