Про кризис трёх лет слышали все, а вот кризис семи менее известен. Я и сама про него забыла и валила все проблемы в поведении на школу.

В чём проявляется этот кризис?

• Потеря детской непосредственности;
• Манерничанье, кривляние;
• Ребёнок начинает замыкаться, становится неуправляемым;
• Ребёнок не переносит критику;
• Не отвечает на просьбы.

О чём этот кризис?

Да всё о том же. Об отделении и взрослении. В результате кризиса у ребёнка развивается произвольность (внимание, память, поведение), переход от эгоцентризма к децентрации (то есть возможности поставить себя на место другого человека). Ребёнок овладевает навыками познавательной активности. Постепенно сменяется ведущий тип деятельности с игровой (хотя она ещё долго важна) на познавательную.

Что делать?

• Первым делом я всегда рекомендую позаботиться о себе и своём ресурсе.
• Помните, что все кризисные проявления временны. То, так ребёнок ведёт себя сейчас, тоже временно. Это не значит, что так будет всегда. Не ругайте ребёнка за глупое поведение. Само собой оно постепенно сойдёт на нет.
• Подкрепляйте положительное поведение, отмечайте его. Делайте акцент на успехах, а не на неудачах.
• Следите за режимом ребёнка и за тем, чтоб он не переутомлялся. Снижайте нагрузку, если это необходимо.
• При установлении правил привлекайте ребёнка к обсуждению. Возможно, какие-то правила уже пора изменить. Ребёнок становится старше и можно расширять как права, так и ответственность.
• Работайте над поддержанием отношений: разговаривайте с ребёнком по душам, проводите время вместе. Интересуйтесь его делами, его самочувствием.
• Старайтесь видеть потребность ребёнка за его поведением. Озвучивайте эту потребность самому ребёнку, ведь сам он не всегда может понять почему ведёт себя тем или иным образом. Предлагайте иные способы поведения для того, чтобы заявить о своих потребностях. Сразу чуда не случится. И даже не сразу. Но однажды эти зерна дадут свои всходы.

Источник: мел. фм