Моя крепость Образование Медицина Официально Стиль, мода, шоппинг Народные новости Вкусная жизнь Психология Афиша Спорт Семейный отдых Разное События Благотворительность Красота Интервью Беременность
Психология
«Маша и Медведь» не рекомендуется к просмотру
В МГУ составили Топ-лист и Стоп-лист мультфильмов

В Летней психологической школе МГУ студенты и преподаватели исследовали, среди прочего, мультфильмы. Результатом чего стали Топ-лист и Стоп-лист анимационных лент и сериалов. Своеобразный хит-парад опубликовала «Российская газета».


Так, психфак МГУ не рекомендует показывать детям м/ф «Маша и медведь».


«Этот мультфильм транслирует ребенку определенные модели поведения, которые в дальнейшем будут бессознательно восприняты им как правильные или неправильные. И если ребенку симпатичен герой или героиня, он — логично! — будет стремиться ему подражать. Вот здесь-то и таится главная опасность. Если ребенок будет ассоциировать себя с привлекательными персонажами, которые не созидают, а разрушают, он будет перенимать их модель поведения», — полагает студентка 4 курса вуза Мария Егорова.


Любопытна и экспертная характеристика героини мультфильма — девочки Маши — «энергетически переполненная».



Итак, мультфильмы, которые психфаковцы МГУ рекомендуют:

— «101 далматинец»;
— «Балто»;
— «Винни-Пух» (советская версия 1969 года);
— «Головоломка»;
— «Дамбо»;
— «Даша-путешественница»;
— «Зверополис»;
— «Король Лев»;
— Серия про Кота Леопольда;
— «Котенок по имени Гав»;
— «Красавица и чудовище»;
— «Леди и Бродяга»;
— «Лило и Стич»;
— «Малыш и Карлсон»;
— «Малышарики»;
— «Простоквашино»;
— «Скуби-Ду»;
— «Смешарики»;
— «Фиксики»;
— «Холодное сердце».



Стоп-лист:


— «Школа монстров»;
— «Губка Боб — Квадратные штаны»;
— «Девочки из Эквестрии»;
— «Сорвиголова Кик Бутовски»;
— «Маша и Медведь»;
— «Миньоны»;
— «Свинка Пеппа»;
— «Том и Джерри»;
— «Финес и Фёрб».


Эксперты МГУ поясняют, что мультфильмы отобраны по следующим критериям:
— Мотивационный — «мультфильм не должен побуждать ребенка к действиям, которые будут опасны для окружающих или его самого»;
— Ценностно-смысловой — «мультфильм должен формировать у ребенка систему общечеловеческих ценностей, например, рассказывать о важности доброты, дружбы, искренности и милосердия»;
— Эмоциональный — «мультфильм не должен вызывать у ребенка такие негативные чувства, как тревога или неуверенность в себе». То есть если в мультфильме обижают персонажа, с которым идентифицирует себя ребенок, — «это вредный мультфильм»;
— Познавательный — «мультфильмы должны адекватно передавать картину мира и пробуждать любознательность и интерес к исследовательской деятельности».


Для примера: оскароносная «Головоломка» учит не совершать поспешных поступков, стараться найти компромисс с близкими, учит, какими бывают и как проявляются базовые эмоции, учит тому, «что жизнь бывает не так уж проста, но в этом ее прелесть». Плюс — похвальная графика. Со «Свинкой Пеппой» все наоборот.



«Герои нарисованы криво, что не способствует формированию эстетического вкуса у детей, персонажи шумны и наигранно радостны, их характеры уплощены и наивны, а еще они странно относятся друг к другу. Папа Свин, например, регулярно получает от дочери злые шутки про свой лишний вес, но на место маленькую наглую Пеппу не ставит». Полезен ли такой мультфильм ребенку? — риторически спрашивают психфаковцы.

Источник: Информационное агентство ВеликийНовгород.ру
Автор: Подготовила Валентина Бушуева

Просмотров: 957
Комментариев пока нет.
Чтобы оставить комментарий необходимо авторизироваться