У нас была очень строгая учительница математики. Она почти никогда не улыбалась. Она не имела любимчиков. Она ставила «двойки» в дневник за невыполненную домашнюю работу. Она не отпускала с уроков пораньше. Она была очень требовательной. Она требовала учить правила наизусть и спрашивала их на оценку каждый урок. Она всегда говорила четко, громко и только по делу (на тему математики, то есть). Списать на контрольной у нее было нереально. Она не унижала, не оскорбляла, не ругала. Ставила только ту оценку, которую ученик заслужил. Если двоечник работал на «пять» она ставила «пять». Но с таким же успехом она, не моргнув глазом, ставила «пару» стормозившему отличнику, не взирая на лица, регалии и прошлые заслуги.
Я помню ее улыбающейся только однажды — на выпускном.
И, тем не менее, она нам, школьникам, нравилась. Наверное, как-то подсознательно. Когда мы разговаривали друг с другом на тему, кто из учителей нам нравится или не нравится, она всегда оказывалась в списке любимых педагогов. Кажется, странно. Но, видимо, мы где-то внутри понимали, что хороший учитель — это не обязательно добродушный и не задающий домашку тюфячок. Потому что она нам давала больше, чем другие, которые считались добрыми. По математике у нас и оценки были лучше, и знали мы этот предмет лучше, чем другие дисциплины. Потому что мы боялись не выучить, не ответить, не написать контрольную… А это, естественно, давало свои плоды.
Но, давайте признаем, что не все учителя нравятся ученикам. Да и родителям, если честно, тоже.
Это немудрено: все мы люди, все мы разные, и никто из нас не обязан нравится всем. Да так и не бывает, наверное, даже при всем желании.
Каких же учителей ученики, скажем так… не очень любят?
1. Учитель, одержимый преподаваемым им предметом. Такой педагог считает, что его предмет — самый важный и главный, и именно ему ученик обязан уделять все свое свободное время. Учитель очень требователен даже к мелочам и, как правило, зануден. Сверхогромные объемы домашнего задания, постоянные задержки учеников после звонка, требования знания материала, которого нет в программе — обычное дело для такого учителя. Он в буквальном смысле не дает школьникам дышать свободно, заваливая детей домашними заданиями. В итоге школьники начинают ненавидеть и учителя, и преподаваемую им дисциплину.
2. Мямля и нерешительный. Учитель должен быть строг, но справедлив. Он должен быть решителен и иметь авторитет. Если учитель не может «держать» класс, пресекать попытки расшатывания дисциплины, поддается на провокации учеников и идет у них на поводу в учебных и внеучебных вопросах, то он удобен ученикам. Но они его не уважают. Вряд ли можно назвать любимым педагогом человека, которого не уважаешь.
3. Считающий всех учеников дураками. Ежедневно такой учитель сообщает и напоминает своим ученикам, что они тупы, глупы и никчемны. После каждой контрольной он делает разбор ошибок, выставляя на посмешище тех, кто не справился с работой. Постоянно подчеркивает, как тяжко его бремя по обучению подобных шалопаев и разгильдяев. Впрочем, его нелюбовь к ученикам взаимна. Что логично.
4. Ненавидящий свою профессию и детей. В каждой профессии есть люди, которые ошиблись, выбрав ее. Когда человек не любит то, чем он занимается, это, во-первых, заметно окружающим, а, во-вторых, отражается на результате. Чему можно научить, если не хочешь учить? Может, действительно, лучше в бизнес, как предлагал один известный человек?
5. Имеющий любимчиков. Тут палка о двух концах. С одной стороны, ученикам неприятно, когда учитель уделяет основное внимание любимым ученикам — тем, кто родился в «правильной» семье и может как-нибудь пригодиться, или тем, кто имеет отличные способности по предмету. К остальным отношение пренебрежительное, несправедливое или просто равнодушное. С другой стороны, для самих любимчиков тоже часто мало радости от подобной ситуации — они, как правило, становятся изгоями в классе и могут превратиться либо в забитых и зашуганных, либо, наоборот, в непомерно самовлюбленных и эгоистичных личностей с завышенной самооценкой.
6. Ленивый учитель. Урок такого педагога строится по одному и тому же сценарию, совершенно не интересному ученикам. Тема урока дается строго слово в слово по учебнику. Учитель оттарабанивает свою роль по конспекту, задает домашку и отпускает учеников. С таким же успехом они могли бы просто дома почитать учебник.
7. Не имеющий чувства юмора и обвиняющий учеников. Учитель, который не может к месту посмеяться вместе с детьми над какой-то ситуацией (а иногда и над собой), снять стресс или решить конфликтную ситуацию в классе — не близок школьнику. А если он еще и постоянно, необоснованно, не разобравшись в ситуации, чуть что, жалуется родителям или администрации школы — пиши пропало. Авторитета у такого педагога не будет.
Источник: ya.ru